Pedagógiai filozófiánk
Az iskola pedagógiai filozófiája
Olyan értékmegőrző, értékteremtő iskolai közeget szeretnénk teremteni, melyben minden gyermek ösztönzést és irányítást kap személyiségfejlődésének, képességének, érdeklődésének leginkább megfelelő tanulási és szabadidős tevékenységi formák megválasztására.
Rákosmente Rákoscsaba-Újtelepét 68 éve szolgálja általános iskola, s volt diákjaink zömmel szeretettel emlékeznek a jelenlegi épületében 2024 szeptemberében 45. tanévét megkezdő egykori iskolájukra. Ennek magyarázatát minden bizonnyal a nevelőtestület tehetséggondozásra és felzárkóztatásra egyaránt törekvő pedagógiai munkájában kereshetjük.
Tudjuk, hogy a siker közös eredmény, amiért együtt kell munkálkodnunk. Legfontosabb közös értékünknek a tudást, az odafigyelő szeretetet és az együttműködést tartjuk. Azért dolgozunk, hogy az iskola a tudás és sikerélmény forrása legyen: olyan hely, ahová szívesen jön a gyermek.
Tehetséggondozó köreink a következők: sporttevékenységek (torna, vívás), zenei képzés, tánc, színjátszás, anyanyelv- és kommunikáció, idegen nyelv, matematika, kézművesség.
A humán és a reál műveltségi területek egyenrangúságát valljuk, és egészséges életmódra, a környezet védelmére igyekszünk nevelni diákjainkat. A rendszeres szakmai innovációk a hagyományos és az új pedagógiai módszerek sikeres ötvözését szolgálják. Az iskolai környezet otthonosabbá formálását szolgálják hatalmas udvarunk, játszóterünk, felújított tornatermünk, műfüves kispályával redelkező sportpályáink.
Tanulóinknak az ismeretek széles választékát igyekszünk felkínálni, ugyanis a 6-14 éves gyerekek többsége még nem tudja, mihez van tehetsége, mivel szeretne a későbbiekben alaposabban megismerkedni. Számtalan dologban akarja az erejét kipróbálni, és mi ebben segítünk neki. Természetesnek tartjuk, ha valaki az egyik évben történetesen inkább sportol, a másikban rajzszakkörbe iratkozik be, a harmadik évben pedig a számítógépes programozás alapjaival ismerkedik meg, és az ének, a zene iránt is nyitottnak mutatkozik.
Hozzáértő pedagógusaink révén módunk van arra, hogy a kiugró tehetségekkel külön foglalkozzunk, elindítsuk őket pályájukon. Pedagógusaink szakértő figyelemmel választják ki az egyes művészeti és tantárgyi területeken kimagasló érdeklődést mutató és kiemelkedően jól teljesítő diákokat. Tehetséges gyermekeink olyan plusz feladatokat kapnak, illetve olyan művészeti csoportokhoz csatlakozhatnak, amiben számukra a továbbfejlődés lehetősége biztosított.
Idegen nyelv oktatása
Az alsó tagozat első éveiben is fontosnak tartjuk az idegennyelv-oktatást, ezért elsős, másodikos, harmadikos diákjaink játékos formában ismerkednek az angol nyelvoktatással, míg negyedik évfolyamon már a felső tagozatos nyelvtanulásra készülnek fel. A nyelvoktatást az egyre erősödő szülői elvárások hatására már első évfolyamtól megkezdjük, s felsőben nívócsoportos oktatással emelt óraszámmal tanulhatnak angol idegen nyelvet felsőseink. A nívócsoportok közt meghatározott rendben biztosítjuk az átjárhatóságot. A haladó csoportok órarendhez igazodó heti két óra tehetséggondozást kapnak, így nyolcadik év végére sikeres Junior-vizsgát tehetnek.
Részletesebben az idegennyelv oktatásról
Iskolánk eddigi pedagógiai koncepciójában és megfogalmazott alapokirataiban rendre azt hangsúlyoztuk, hogy az iskolai innovációinkat mindig olyan területeken kell folytatnunk, melyek a tehetséggondozás és fejlesztés kettős követelményének is eleget tudnak tenni. Épp ezért erősítettük kezdetektől fogva a sport és művészeti nevelés területei mellett a tanulásban elmaradók segítése érdekében a fejlesztést (3 fejlesztőpedagógus álláshelyen).
Miközben folytattuk az eddig elismert integrációs gyakorlatunkat, mi magunk és szülői közösségünk is igényelte, hogy a sport mellett egy másik sokak által fontosnak tartott területet, az idegen nyelvek oktatását is erősítsük.
Az elsős diákok jelentkezése alkalmával természetessé vált, hogy a szülők iskolaválasztásánál az egyik fontos szempont a kiszemelt iskola nyelvoktatási kínálata. Kínálatunkban már több mint két évtizede szerepelt két idegen nyelv, az angol mellett a német is. Ezen utóbbi a csökkenő szülői igények és a szakos ellátottság nehézsége miatt kivezetésre került. Óraterveinkben az ötödik évfolyamtól kezdve csoportbontásban a tanórán kívüli keretből igyekeztünk a nyelvi óraszámot a tantervi keretek fölé emelni. Az alsó tagozat első éveiben is fontosnak tartjuk az idegennyelv-oktatást, ezért elsős, másodikos, harmadikos diákjaink játékos formában ismerkednek az angol nyelvoktatással.
A negyedik évfolyamon osztályonként 2-2 idegen nyelvi foglalkozást illesztünk a foglalkozások rendjébe. Mivel alsós évfolyamainkon iskolaotthonos rendszerben folyik az oktatás, ebben az időkeretben a tanulók és megengedett órakeretük különösebb terhelése nélkül megoldható a nyelvoktatás. A negyedik évfolyam végén következik az első szintmérés, mely alapja a későbbi nívócsoportba sorolásnak. Az osztályonkénti csoportbontásban a legjobban haladó csoport a tanítást követően heti két órában választható foglalkozásként részesül további nyelvi képességfejlesztésben, összesen heti 5-6 órában. Rendszerünk a korszerű nyelvoktatás mellett szem előtt tartja tanulóink esélyegyenlőségét is, kerülve az idő előtti szelekciót, de fejlődési lehetőséget biztosít a tehetséges, szorgalmas tanítványainknak is.
Természettudományos oktatás
Iskolánk nagy hangsúlyt fektet a környezettudatos nevelésre, a természettudományos képzésre. 2017 óta iskolánk Örökös Ökoiskolai Címmel rendelkezik. A környezetvédelemmel, természettel való megismerkedés már az alsós évfolyamokon is hangsúlyt kap. Iskolánk udvarán konyhakert működik. Tanévi foglalkozásainkba rendszeresen beépítünk tanulmányi sétákat, utakat, ahol szűkebb-tágabb környezetünk „zöld” területeivel ismerkedhetünk.
Részletesebben a természettudományos oktatásról
Iskolánk hangsúlyt fektet a szelektív hulladékgyűjtésre. Minden évben két alkalommal rendezünk iskolai papírgyűjtést. Alsós tantermeinkben jelenleg is szelektív papírgyűjtés folyik. Felső tagozatra lépve az ötödikes diákok a laborfoglalkozásokon ismerkedhetnek a tudományos kísérletezés alapjaival. Ezek olyan tanórák, ahol a mikroszkóp használata és az egyszerűbb kísérleti eszközök használata prioritást kap. Rendszeresen indítunk csapatokat a Bolyai Természettudományos Csapatversenyen, ahol az elmúlt években több kiemelkedő helyezést elértünk.
Sporttevékenységek, párbajtőr utánpótlás-nevelés
A testnevelési órákat 3 testnevelő tartja. A délutáni díjmentes kínálatban gyermektorna, sportjáték, labdarúgás, vívás várja a diákokat, de önköltséges foglalkozásként alsós gyermeke járhat labdarúgó focisuliba vagy a TORNÁDÓ HUNGARY TSE akrobatikus rock and roll edzéseire.
Részletesebben a sporttevékenységekről
Tornászcsoportjainkra nagyon büszkék vagyunk. A rendre megújult összetételű csoportok Váradi Gabriella szakmai vezetésével a meghirdetett tornaversenyek, barátságos kerületi és budapesti döntők, budapesti és országos diákolimpiai fordulók helyezettjei.
Szakedzői képesítéssel rendelkező testnevelőnk, Budai István szakmai törekvésének köszönhetően sok évvel ezelőtt kezdett el iskolánk a vívással foglalkozni. A tornászlányok budapesti, országos eredményei mellett az elmúlt tanévekben a párbajtőrcsapataink dobogós eredményei melengette a szívünk. Örültünk annak, hogy a Magyar Vívó Szövetség a szakmai munka eredményeit látva új modern sportpadlóval fejlesztette a vívóteremként is szolgáló tornatermünket. A délutánonként tartott BHSE utánpótlás-nevelés edzései nem csupán a diadalos diákokat, de a többi kerületi iskola tanulóit is várja.
Anyanyelvi nevelés – könyvtár – drámapedagógia
Az anyanyelvi nevelést is kiemelt képzési területnek tekintjük. Ez a többi között abban nyilvánul meg, hogy a tanórák anyagát igyekszünk tanórán kívüli programokkal kiegészíteni. A kisebbeknek az osztályokban megszülető dramatikus darabok, illetve az iskolai színjátszókör darabjai jelentenek fellépési lehetőséget. A legjobb csoportok külön darabokkal mutatkoznak be házi Diákszínjátszó Gálánkon és egyéb meghirdetett találkozókon, rendezvényeken.
Részletesebben az anyanyelvi, könyvtári és drámapedagógiai nevelésről
Nálunk található a kerület egyik legjobban felszerelt iskolai könyvtára is, mely a kölcsönzésen és a könyvtárhasználati ismereteken túl az olvasásra nevelés, az értő olvasás és szókincs fejlesztés feladatát is részben magára vállalva a gyermekirodalomhoz kapcsolódó rajzpályázatokat, múzeumi játékokat, házi és kerületi versenyeket szervez.
Könyvtári programjaink filmlistája
Művészeti nevelés
Művészeti nevelésünk lehetőségeinkhez szabott irányai közül az egyik a drámapedagógiai foglalkoztatás, a másik a zene alapozása és népi játékfűzés hagyományozása, a harmadik a rajzoktatás, kézműves foglalkoztatás. A művészeti nevelésben kiemelt partnerünk a Bartók Béla Alapfokú Művészeti Iskola.
Képzőművészeti ösztönzésekben élen járnak tanítóink közül jó néhányan. Ennek bizonyítéka belső dekorációnkon túl a rajzpályázati eredmények sora, házi kiállításaink darabjai. Rendre meghirdetjük a környék óvodásainak és kisiskolásainak a helyi civilegyesülettel közös rajzpályázatunkat.
Erőnkhöz mérten segítői vagyunk a közművelődési intézmények rendezvényeinek. Különösen jó munkakapcsolatunk alakult ki a Vigyázó Sándor Művelődési Ház és a Csekovszky Gyűjtemény és Kiállítóház munkatársaival, akikkel közösen számos közös programot szervezünk. A Gózon Gyula Színházzal is jó kapcsolatot tartottunk fenn, hisz közelsége és darabválasztása miatt nem egy alkalommal kedvezményes árú színházi előadásokon, rendkívüli magyarórákon vehettünk részt benne…
A magyar kultúra napján igyekszünk helyet adni nívós helyi művészek képzőművészeti kiállításainak is, hogy ezzel is a művészetek szeretetére, tiszteletére nevelhessük diákjainkat. Ilyen emlékezetes kiállítás volt az „Ember és természet” című helyi művészeket bemutató tárlat, Bolza Marietta festő kiállítása, Mecseki Hargita, Babusa János és Salamon György közös bemutatkozása valamint Szalai László keramikus életműkiállítása „iskolagalériánkban”.
A közelmúltban pedig számos képzőművészettel és fotózással foglalkozó volt diákunk mutatkozott be alkotásaikkal a fiatalabb generációnak példát mutatva arra, mivé válhatnak azok, akik az iskolai műhelymunkát hűségesen tovább folytatják.
Rákoscsaba-Újtelepért Egyesület a „Nálatok vannak-e állatok?” közös rajzpályázat mellett sokat segített vívásoktatásunk technikai hátterének fejlesztésében, rendezvényeinket pedig kapcsolódó rendezvényekkel színesítette.
Részletesebben a zenei nevelésről
Az 1998-99-es tanévben indítottuk az első emelt óraszámú zenei osztályunkat. A heti 2 óra keretében a tantervi követelmények mellett sokrétű zenei előképzés folyik ezekben az osztályokban. Sok-sok népi és gyermekjátékkal szeretnénk megalapozni nemzeti identitásukat, felébreszteni a történelmi múltunk, a néphagyományok tiszteletét, a népzene, népdal szeretetét. Ebből a sorból a néptánc sem maradhat ki. A Csicseri tánccsoportban kedves népi játékokkal, egyszerű motívumok bemutatásával igyekszünk felkelteni a néptánc iránti érdeklődésüket.
A zenehallgatóvá nevelés legalább ilyen fontos számunkra. Éppen ezért az iskolai órák kiegészítéseként rendszeres látogatói voltunk a Zeneakadémia „Mesélő muzsika” hangversenyeinek. Eredményeink közt említhetnénk meg, hogy a kerületi furulyaversenyeken éveken át az első három helyezett között ott voltunk csakúgy, mint az ének- és néptáncversenyeken.
Az iskolai ünnepségek állandó szereplője énekkarunk, az évente immár hagyományos Diadal Gálán később a „Zenei osztályok koncertjén” pedig a kerületi versenyeken eredményeket elért diákjaink mellett az éves zenei tanulmányaikról tanúságot tevők mutatkoznak be kulturális műsorral.
Zenei nevelésünk filmlistája
Részletesebben a rajzoktatásról
Eredményes rajzoktatás a rajzórák számának felső tagozaton heti egy órára csökkentése miatt elsősorban alsó tagozaton működik, hisz a megkezdett munkák szakszerű kidolgozására itt nyílik rugalmasabb időkeret. Éppen e miatt a Bartók Béla Alapfokú Művészeti Iskola kihelyezett képzőművészeti tagozata nagy segítség az iskola számára e területen. Foglalkozásaira az alsóban felismert tehetséges diákok felső tagozatosként is járhatnak.
A művészeti partneriskola szintén kihelyezett zenei tagozatain a szolfézs órák mellett fuvolázni, hegedülni, zongorázni, gitározni tanulhatnak diákjaink. A művészeti iskolával kialakított hagyományosan jó kapcsolatunk része, hogy időnként közös országos és nemzetközi rajzpályázatokat (Otthunk Európa 2005, Értékeink 2008) szerveztünk, melyre természetesen legügyesebb diákjaink is pályamunkákat készítenek.
Tanítóink közül néhányan példamutató szakmai igyekezettel ösztönzik alkotásra diákjaikat, akik a kerületi rajzversenyeken, külsős rajzpályázatokon szép eredményeket érnek el.
A diákok ösztönzésére és bemutatkozási lehetőségük bővítésére szolgál hagyományosan meghirdetett rajzpályázatunk a helyi civilszervezettel közösen szervezett „Nálatok vannak-e állatok?”
Képzőművészeti iskolai ösztönzéseink filmlistája
Fejlesztés, tehetséggondozás
A tanulás minősége közvetlenül alakítja az elmaradó, részképesség-zavarokkal küzdő gyermek iskolai karrierjét is, távlataiban pedig egész személyiségfejlődését, életpályáját. Az utóbbi években egyre több lett az iskolába lépő gyerekek közt a sajátos nevelési igényű tanuló. Ezt belátva évek óta a magatartási- és részképesség-zavarral, küzdő tanulókkal is kiemelt figyelemmel foglalkozik iskolánk.
Az első évek
Alsó tagozaton a választható tehetséggondozó foglalkozások beépülnek egy-egy osztály tantárgyi rendszerébe, az egész napos iskolai foglalkoztatás (8.00-16.00 óráig) rendjébe, ahol tanítóink legoptimálisabban figyelhetnek a diákok egyéni fejlődési ütemére, így alkalmat adva az óvodából iskolába lépés megkönnyítésére, a képességfejlesztésre, tehetséggondozásra.
Elsős osztályainkban a hagyományos szótagoló olvasástanítási módszert alkalmazzuk.
A gyermekek egyéni képességeit tanítási órákon differenciált csoportmunka alkalmazásával fejlesztjük. Érzelmi intelligenciájukat kooperatív tanulásszervezéssel (csoportmunkával) alakítjuk.
Felső tagozatos fejlesztős diákjaink egy speciális zenei fejlesztési programon keresztül javíthatják figyelemkoncentrációjukat. Iskolánk felső tagozatán működik a Lépéselőny Tanulmányi Verseny, mely kimondott célja, hogy a gyengébb képességű tanulókat is sikerélményhez juttassa, motiválja.